Målet med emnet er å gi studentene forskningsbasert kunnskap om hva som kjennetegner menneskelig beslutningstaking, og hvordan man kan bli en bedre beslutningstaker som leder.

Studentene skal lære:

a) et psykologisk prosessperspektiv på hvordan ledere og folk flest tar beslutninger,

b) vanlige feilkilder og fallgruver i beslutningstaking,

c) en «verktøykasse» for bedre beslutninger: 1) åpenhet, 2) kritisk tenkning, 3) dataforankring,

d) spesifikke metoder for hvordan man kan anvende denne verktøykassen for å løse reelle problemer gjennom bedre beslutningsprosesser.

Aktuelle tema for selvvalgt fordypning i prosjektoppgaven tar utgangspunkt i egen organisasjon og jobbhverdag som leder, og kan fokusere på hvordan bli bedre på:

Databasert prediksjon (fremtidsprognoser); scenariobasert prosjektplanlegging; jobbseleksjon; kompetanseutvikling; rammer for motivasjon, livskvalitet og psykisk helse; utvikling av lederens egen stressmestring, robusthet, og etisk bevissthet; kreativitet og beslutningstaking som kollektiv kompetanse.

Alle tema blir behandlet fra et faglig perspektiv med hovedvekt på psykologi, ledelse og atferdsøkonomi. Gjennomgående fokus er lederen som beslutningstaker, og hvordan beslutningsprosesser kan forbedres.

Ledere som har som mål å bli en bedre beslutningstaker: Toppledere, mellomledere, teamledere, prosjektledere, og andre nøkkelpersoner i private og offentlige organisasjoner som har det å ta beslutninger som del av sin jobb.

Emnet henvender seg også til de som har ambisjoner om å bli ledere, eller arbeider med ledelsesutvikling.

Studenten blir evaluert ved en skriftlig gruppebasert prosjektoppgave, som i kombinasjon med en individuell videopresentasjon skal leveres etter siste samling.

Man kan arbeide med prosjektoppgaven mellom og på samlinger.

Studenten bør velge gruppe ut fra en delt interesse for et felles hovedtema, slik at oppgaven er personlig relevant for alle.

I den individuelle videopresentasjonen, skal studenten anvende prosjektoppgaven og fagets perspektiver direkte på egen organisasjon og lederpraksis.

Bestått emne forutsetter at begge vurderinger er bestått.

Kandidatene har etter fullført studium oppnådd følgende totale læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Kandidaten har:

• oppdatert forskningsbasert kunnskap om beslutningspsykologi for ledere.
• inngående kunnskap om beslutningsprosesser i sin naturlige form, på godt og vondt.
• inngående kunnskap om hvordan beslutningsprosesser kan forbedres og struktureres, gjennom bruk av en "verktøykasse" for bedre beslutninger og relaterte metoder.

Ferdigheter

Kandidaten kan

• arbeide selvstendig for å forstå og forbedre egen og andres beslutningstaking, basert på fagområdets sentrale teorier og metoder.
• bruke verktøykassen til å gjøre en beslutningsanalyse av seg selv som leder, andre ledere, ledergrupper eller en organisasjon som helhet.
• bruke verktøykassen til å gi råd til ledere eller organisasjoner som ønsker å innføre nye rammer for bedre beslutningsprosesser.

Kompetanse

Kandidaten kan

• ta initiativet til og lede nye prosjekter om bedre beslutningstaking.
• ta mer aktiv stilling til egen beslutningsprosess og egne prioriteringer som leder.
• formidle sentralt fagstoff om bedre beslutningstaking skriftlig og muntlig, på en måte som tilfører ens egen praksis som leder eller ens egen organisasjon noe nytt.
• drøfte faglige problemstillinger knyttet til beslutningstaking med personer på ulike organisatoriske nivå internt, og med eksterne aktører som man samarbeider med.

Emnet er lagt opp som et samlingsbasert deltidsstudium over et semester. Emnet består av fire fagsamlinger à to dager, totalt åtte samlingsdager.

For å sikre læring og bruk av ny kunnskap skal studentene gjennomføre en prosjektoppgave med utgangspunkt i egen organisasjon og jobbhverdag. Studentene må avsette tid til å jobbe med prosjektoppgaven mellom samlingene. Det vil bli gitt veiledning til prosjektoppgaven på studiesamlingene.

Forelesninger vil gi en introduksjon og oversikt over de sentrale temaene. I tillegg vil erfaringslæring og casebasert læring utgjøre en viktig del av den pedagogiske tilnærmingen. Hovedtemaene og "verktøykassen" for bedre beslutningstaking skal kontinuerlig knyttes til egen organisasjon og praksis som leder.

Det legges opp til aktiv bruk av refleksjon over egne erfaringer i lys av nyervervet innsikt, individuelt og i grupper.