Arbeidsformer

Plenum: Undervisning
En grunntanke i den pedagogiske tilnærmingen er at deltakerne for det første skal bli kjent med relevant teori om de temaene som fokuseres, og deretter relatere dette til egne ledelsesmessige utfordringer.  
 
Dette vil vi ivareta ved at det aktuelle temaet først introduseres i form av forelesninger og foredrag. Disse vil være av ulik type og vil på forskjellig vis belyse de problemstillinger som drøftes.
 
I all hovedsak vil programmet bygge på kunnskap fra fem ulike kilder: 

  • Teoretisk kunnskap om ledelse (fra NHH)
  • Kunnskap om ledelse og lederutvikling (fra AFF)
  • Praktisk erfaring relatert til holdninger og verdier i skolen (fra skolesektoren og fra deltakere)
  • Bidrag fra personer utenfor skolesektoren

Det legges videre opp til at deltakerne gjennom dialog og drøftinger får integrere teorien med egen praksis ved en kritisk, kollektiv undersøkelse av både teori og praksis.
 
Kunnskapsoverføringen og ferdighetstreningen vil, så langt det er hensiktsmessig, gjennomføres som integrerte deler.
 
Arbeid i grupper: Teorianvendelse (prosjektarbeid) og ferdighetstrening
I løpet av programmet skal det utarbeides en prosjektoppgave. Formålet med prosjektarbeidet er todelt: Det skal øke deltakernes ferdigheter i anvendelse av kunnskap og det skal belyse aktuelle problemstillinger fra deltakernes hverdag som rektorer. Prosjektarbeidet skal gjennomføres i grupper på 6 personer, og vil være en del av grunnlaget for godkjenning av studiet. I forbindelse med dette arbeidet vil det bli gitt faglig veiledning fra NHH. Omfanget av prosjektoppgaven tilsvarer 6 studiepoeng.
 
Disse gruppene vil også være arenaer for ferdighetstrening. Arbeidet i grupper gir anledning til at deltakerne i "her-og-nå" situasjonen kan erfare hvordan autoritet og lederskap vokser frem i grupper, samt hvordan individ og gruppe gjensidig virker inn på hverandre.
 
Vi vil legge opp til bearbeiding av slike prosesser først og fremst i ”basisgrupper”, det vil si de gruppene som skal eksistere over lang tid og der gruppeprosesser antakelig vil ha størst innvirkning på resultatet. Men også i mer temporære grupper vil vi legge vekt på at de faste veilederne peker på og tar initiativ til drøfting av slike prosesser. Det er også aktuelt å legge til rette aktiviteter som kun tar sikte på å undersøke slike prosesser "her-og-nå" mens de skjer.